Опытом и историями о своей работе в школе № 119 во время пандемии с нами поделилась заслуженный учитель РФ Валентина Сергеевна Рябизова.
Вот и закончился очередной учебный год в школах Советского района, завершать который нашим учебным заведениям пришлось в совершенно новых для них условиях — дистанционно.
— Однозначно могу сказать, что школа к такому формату работы практически не была готова. Ни одна платформа не рассчитана на такой наплыв пользователей, такое количество детей и учителей, да и вообще мало что было готово к дистанционному обучению, — отметила Валентина Сергеевна в начале нашего диалога.
— Какие стратегии дистанционного обучения рассматривались, и какая оказалась наиболее удобной для изучения русского языка и литературы?
— Я использовала уже проверенный ресурс видеоуроков, которые есть на YouTube, интернет-уроки русского и литературы, презентации из открытого доступа. Нельзя сказать, что пользовалась чем-то одним, ссылки давала на разные образовательные порталы. Ученики смотрели видеоуроки и выполняли домашние задания. Также были конференции в Дискорде – объясняла материал, отвечала на вопросы. Если нужно было проверить знания, то выручал Foxford, на мой взгляд, — самая актуальная и оптимальная платформа.
— Как ощущалась нагрузка педагогов и учащихся во время периода дистанционного обучения? Больше или меньше приходилось работать?
— Однозначно больше, особенно первое время. Причём, всем. Это был вал. Помимо домашнего задания, дети выполняли ещё и школьный объём работы, а учителям нужно было каждому ребёнку ответить. Первые две недели было невыносимо тяжело, поэтому я постепенно стала корректировать объём заданного.
— Можете назвать плюсы и минусы дистанционного преподавания в условиях Вашей школы?
— К минусам можно отнести хлопоты детей с регистрацией на разных платформах, преподаватель сам выбирал удобную. Хотя 119-ая школа и остановилась на Дискорде, но я выбрала дополнительно Фоксфорд, так как эта платформа удобнее остальных, и сложность заданий там выше среднего. Среди плюсов — дети некоторый материал осваивали самостоятельно, учитель лишь направлял в нужное русло. Вторым плюсом я считаю то, что ребёнок за каждую свою работу мог получить оценку. Помимо этого, если раньше по каким-либо причинам класс закрывали на карантин, то обучение останавливалось. Теперь оно будет продолжаться — опыт есть. Да, пускай он отчасти отрицательный, но за время пандемии школы приспособились к онлайн-режиму.
— Какие проблемы в образовании, на Ваш взгляд, выявил период длительной самоизоляции? Что бы Вы порекомендовали урегулировать на уровне системы образования?
— На первом месте среди проблем, как мне кажется, частые технические сбои и неготовность многих педагогов вести уроки в онлайн-режиме. Сама я уже два года работаю на интернет-платформах, поэтому привыкать мне не пришлось. Но были частые сбои из-за перегрузок образовательных платформ, когда ученики не успевали выполнить задания по этим причинам. В итоге, многие педагоги при переходе на дистанционное обучение буквально растерялись. Ведь все мы привыкли работать в кабинетном режиме, когда видишь ребёнка и отслеживаешь реакцию по его эмоциям. Когда они по ту сторону экрана – это невозможно, не все осмелятся задать вопросы. Ещё одна проблема – техническая оснащённость. Не у каждого учителя и ученика есть возможность выйти на такой урок в определённое время. А если в семье несколько обучающихся? Но нашей школе надо отдать должное – разводили уроки по времени, заранее уведомляя ребёнка о начале занятия. Но как быть, если дети из одной семьи обучаются в разных школах?
Ведь не всё зависит от школы и системы образования. Не каждый родитель способен купить ребёнку компьютер или сенсорный телефон, а что уж говорить об отдалённых сёлах и деревнях. Если брать всё образование в РФ, то тут вопросов больше, чем ответов. Я читала, как продолжалась учёба в отдалённых населённых пунктах: школьники приносили тетрадки с выполненными заданиями в школу на вахту или учителю в почтовый ящик не потому, что не хотели пользоваться платформами, а именно из-за отсутствия технических возможностей. Так что, думаю, в первую очередь, безусловно, нужно работать над техническими вопросами.
Да, дистанционное обучение сейчас действительно занимает всё большую роль в модернизации образования. Сегодня интернет прочно вошёл в нашу жизнь. Современное образование немыслимо без компьютеров и интернета. Но ничто не заменит учителям и детям живого общения!
Ярослав Лобов